贺召召

摘要：在新课改的标准和要求下，要求教师在高中语文教学中，要注重培育学生热爱祖国的思想感情，指导学生正确理解来丰富自身语言进行积累，培养学生发散思维，提升学生阅读能力、写作能力、口语交际能力，同时语文课程也应该注重学生的品德教养和道德品质，促进学生德智体美劳全面发展。新课改要求教师在日常教学中不只要关注语文的工具性，还要求要人文性共同发展，所以本文主要针对高中语文阅读中的人文性和工具性的统一性进行详细论述。

关键词：语文阅读;全面发展;新课改

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-324

引言

语文作为最重要的交际工具，是学生学习的基础科目，新课改的标准和要求对语文课程的教学目标、教学课件设计提出了更高的要求，指导学生通过自主思考、探究、共同合作的方式进行学习，语文教学中不单要引导学生通过大量的实践活动培养学生全面发展，还要通过融入生活经验来巩固学生的文化素养和文化基础。所以在高中语文阅读中人文性和工具性要注意统一性，保证高中学生的全面发展。

一、语文工具性和人文性的概念

（一）工具性

语文是一门基础的工具学科，因为语言是日常交际工具，是可以帮助人们表达思想感情和传递文化的工具，所以语文的教学任务是教学生使用语文进行交流，使用语言进行自我表达从而进一步积累语言词汇量。

（二）人文性

人文指人类社会的各种文化对象，包括人的尊严，信念、个性、价值等方面，语文教育的人文性是指尊重学生个性化的发展，内心的真实想法，自身的想象力和创造力。……