罗金兰

摘要：在素质教育深入发展的背景下，小学数学教师要根据教学内容和教学形式的要求对小学数学课堂教学的内容与形式做出创新，满足学生的多样化学习需求，同时运用多样化的教学手段实现小学数学教学的创新性发展。面对小学数学教学的困境，数学教师不要固守成规，而应当将新的教育教学方法融入到课堂之上，根据学生的学习情况做出课堂教学的预判，让新时代背景下的小学数学教学朝着多元化的方向发展，通过对策略和困境的分析，更好地满足小学生的学习需要和发展需要。

关键词：小学数学;教学困境;创新路径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-062

一、小学数学教学困境分析

当前阶段的小学数学教学困境具体表现为以下几个方面。

首先，学生在数学学习过程中的积极性和主动性不足。在以往的小学数学教学中，教师一般都是通过提问的方式让学生加深学习印象，强制性地让学生进行记忆，而小学生的学习受到兴趣因素的影响比较大，这样的强制性教学方式不能满足他们的学习兴趣需要。学生在教师的压迫和指挥下进行学习也难以实现学习能力的提升，长此以往，学生会对数学学科产生厌倦心理，由于思维上的固化和认知能力方面的差异，学生在学习方面存在着诸多的不足。

其次，小学阶段的学生对新知识的接受能力是有限的。受到年龄和认知能力等因素的影响，小学阶段的……