李阳林

摘要：问题驱动，即一种基于问题的教学方法，这种教学方法与先学习理论知识再解决问题的传统教学方法大不相同，其要旨为在教学过程中合理设置问题以形成数学知识的有效串联。问题驱动教学法在高中数学教学中实施能有效提高学生的主动性与积极性，激发学生对数学的学习興趣，总之对学生而言有百利而无一害。基于此，以下对高中数学教学中学生的问题意识及其培养进行了探讨，以供参考。

关键词：高中数学教学;学生问题意识;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-378

引言

自从新课程改革之后高中数学教学也需要获得较大的改革，高中数学教学方式及教学理念由于受到新课改重大影响也正在日益变化之中。当前，高中数学教学工作更倾向于培养学生综合能力，而不仅只是将精力集中在提高学生学科成绩方面。数学教师需要提升学生的数学成绩，让学生充分掌握数学基础理论性知识;也应当让学生学以致用，促使学生可以在生活之中运用数学知识。

一、创设问题情境

问题驱动的本质是在教学过程中巧妙地设置问题，教师在设置问题时绝不可随意为之，而应尽可能地令问题引发学生对数学知识的探究欲望，但问题随之而来，枯燥的问题很难真正引发学生的兴趣，而此时教师便可以通过创设问题情境吸引学生的注意力，真正达到“以问促动”的效果。一般而言，教师可以将情境的创设与生活进行结合创设生活化的情境，还可以借助多媒体工具作为问题情境创设的有效工具。……