黄汝晗

摘要：在幼儿教学中，绘本阅读是有效的趣味阅读方式，它以看、讲、听故事等方式展开课堂活动，是大班幼儿阅读能力培养的有效途径。因此，在绘本教学中，应按照幼儿的需求创设阅读模式，激发幼儿的想象力与创造力，以达到幼儿自主阅读学习的目的。

关键词：大班绘本教学;幼儿自主阅读能力;培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-275

引言

绘本故事中不是简单的图画和文字的表述，而是图画与图画之间有着某种逻辑关系，传达一种特殊的情感，表达一定的主题。学生们在阅读绘本的过程中进行互动和学习可以促进学生思维品质的形成，养成良好的阅读习惯，丰富学生的语言词汇量，让学生们在趣味横生的绘本故事内容中不断发问，不断完成学习目标。

一、科学选择，逐渐引导

绘本书丰富多彩，种类繁多，选择合理的绘本故事内容让幼儿进行阅读是最为关键的一步。幼儿教师和家长要从众多的绘本书中选择适合幼儿实际学情的内容，首先要全面了解幼儿在成長过程中的困惑、自身的绘本阅读水平及绘本阅读兴趣点等，针对理解力较低的幼儿选择内容简单、图画色彩鲜艳、具有一定规律的内容让幼儿进行阅读。幼儿在阅读的过程中，教师要依托绘本故事情节设置充满引导性的问题，鼓励幼儿大胆发表自己的看法，主动积极地进行思考，用启发性的问题让幼儿仔细观察插图中的人物细节，以全面地概述出相应的内容，促进幼儿逐步地理解绘本中的内容，进行有效阅读。……