丘丽丹

摘要：近年来，核心素养成为教育界的热门词汇，高中化学课程作为高中阶段的基础课程，是培养学生科学素养，激发学生探究欲望的关键。其中，化学概念是学生展开化学学习的钥匙，也是学生展开化学实践必不可缺的内容。在核心素养的视角下，高中化学概念教学变得举足轻重，本文通过研究农村高中化学概念的教学，为核心素养普遍化、农村学生成长化提供参考。

关键词：核心素养;高中化学;概念教学;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-345

引言

化学概念是高中化学课程的重要组成部分，其是帮助学生理解化学现象、展开化学实验的前提条件。在贯彻落实核心素养这个大前提下，农村高中化学概念教学的弊端被暴露出来，如何结合农村实际情况，根据高中化学概念的特点及农村学生的学习情况创新化学概念教学，需要一线化学教师进行深入的实践和探索。在核心素养的视角下，农村教师更应有效改变现状，转变化学概念教学思想，承担起发展学生核心素养，培养学生科学创造力和科学探究能力的重任，为农村学生的科学素养打下坚实基础。

一、农村高中化学概念教学的弊端

1.学生的知识素养薄弱

相较于城市的学生而言，农村高中生无论是外在条件还是自身条件都始终处于弱势地位，除了受到农村经济条件的影响之外，农村高中生的思想观念和学习压力也是重要因素。学生在面对化学课程时容易出现应试思维，按照教师的步骤学习化学知识，导致在化学概念方面的知识储备比较少。……