李舒伟

【摘要】历史解释是以时空观念为基础，提出符合史料并结合自身基础的理解。但对于大部分高中生来说，他们只会依靠课本上所描述的历史去进行思考，导致学生对历史课程的学习不够深刻，也导致学生的记忆出现各种各样的问题，并且教师想要引导学生进行相应的历史解释，需要学生对历史有一个足够深刻的理解，并且需要激发出学生的兴趣，让学生能够主动的对历史进行探索和研究，在此基础上笔者结合自身实践经验，提出高中历史教学中学生历史解释素养的培养方法，以期帮助广大历史教师解决教学上的问题。

【关键词】高中历史;历史解释;教学设计

正文：历史解释的重点在于学生自身对历史的看法，以及学生自身对历史的探索，而这种素养在传统教学之中很难得到培养，因为在传统教学之中，学生只能被教师裹挟着进行学习，无法有自己独到的见解，因此教师需要通过自身教学理念和教学模式的改变，让学生能够有足够高的自由度去进行相应的探索也需要以史料为根基创设情境来激发出学生的情感共鸣，并通过任务探究和问题驱动的方式来激发出学生的探索欲，最后教师需要引导学生进行防控对比，通过学生自身对历史的理解去解释历史。

一、历史解释素养的内涵

历史解释素养的内涵在于学生自身对历史的正向理解，首先教师想要培养学生自身对历史的理解是一件非常容……