金霞

摘要：小学阶段是学生学习的关键阶段，就小学语文学科来说，从低年级打好基础对学生以后的学习来说尤为重要。语文作为一门兼有语言与文学双向维度的学科，在教学方法与策略探究方面显得尤为重要。而针对低年级的学生来说，对学生进行识字教学的训练，是十分有必要的，识字是教师课堂教学的重点。那么，教师在教学的过程中，如何培养学生良好的识字习惯，是教师教学探索的重点方向。

关键词：小学语文;低年级;识字教学;教学现状;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-248

科学研究表明：有的孩子在早期教育时早早就开始接触识字，随着年龄的增长，孩子在阅读理解、语言表达、社交活动、应变能力等方面都要明显高于那些接触文字较晚的孩子。由此可见，识字对于一个人的成长非常重要，它不仅仅是表达、阅读、书写的基础，更是培养一个人综合素养的前提和保障。所以，在小学阶段把识字教学放在低年级，设为重点教学任务，目的就是让学生认识足够多的汉字，从低年级打好识字基础。为全面提高识字教学质量和语文教学效果，探索提高识字教学的策略具有重要的意义。

一、小学低年级识字教学现状

第一，识字任务繁重。小学语文新课程标准指出，小学生不仅需要认识汉字，而且还需要正确书写汉字，了解三千五百个常用字。这样的小学生识字要求对小学识字学习和教师的教学来讲存在一定的难度。……