谭宁艳

【摘要】小学低段的学生还未形成完整的自我意识，他们更依赖身边人给予的支持与帮助，尤其是父母的爱护与关心。一旦儿童身边的保护伞被撤掉，那么他们很容易“患得患失”，在心理健康上出现问题。本文以关爱低段留守儿童为主题，从学校教育的角度出发，让留守儿童始终处于健康环境中，体验更多美好的情感，并得到慢慢的关爱。

【关键词】低段;留守儿童;心理健康

在对陕西省174个乡镇351个村庄的1 808名幼童进行国际上通用的“贝利智力发育指数”测试后发现，25 -30个月大的幼儿中，这一比例高达53%。在此背景下，留守儿童的认知教育更是危机重重。同时，在我们对留守儿童的教育问题担忧时，其心理健康状态也应该得到人们的重视，学校与教师更应该探索如何保持留守儿童心理健康的策略，为留守儿童创造学习乐园，使其能够茁壮成长。

一、教师关注，给予学生健康的想法

实际上，每一位学生在成长的过程中，或多或少都会出现一些心理问题，但是随着时间的流逝会自愈，也可能会变成一个“痕迹”，跟随我们的一生。对于低段留守儿童而言，他们对于父母外出打工还没有完全清晰的认识，对自己所处的环境状态也是一知半解。所以教师可以在教育的时候“先下手为强”，向学生传递健康的心理思想，使学生在真正理解自己是“留守儿童”的时候，依旧能够有乐观、积极的学习状态，以及充满热情的生活态度。

例如，我在教学的时候，经常会为学生们讲故事、举例子，告诉他们其中蕴藏的道理。……