易丽枝

摘要：小学生活泼好动，他们的表现欲望与求知欲望十分强烈，在教学中应该根据学生的特点因材施教，找到适合学生的教学方式。在小学语文阅读教学中应该体会作者的情感，掌握作者的写作方法与技巧。而在写作教学中，应该将教学内容与写作有效结合，使阅读与作文教学达到同步促进与提高。

关键词：小学语文;阅读指导;作文创新

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-157

为促进学生阅读与写作能力的同步提高，教师要分析目前小学语文教学中存在的问题，优化阅读与作文教学。通过引导学生阅读和仿写练习;深化阅读情感体验，激发写作动机;以写作拓宽阅读视野，实现读写共进，促进学生语文综合能力的提高。

一、小学语文阅读与写作教学现状分析

在小学语文教学中，受应试观念的影响，教师在教学中忽视了阅读与写作的相互作用，在阅读中，重写作背景、词汇及篇章的解析，忽视读写结合的作用，不注重从语篇阅读中提炼写作方法与技巧，没有针对写作技法进行相应写作训练，阅读教学与写作教学不能有机结合而实现同步结合发展。相应的，在作文教学中，教师不注重以写作促进学生阅读作用的发挥，致使学生的阅读与写作彼此割裂，难以达到同步提高发展的目标。

二、小学语文阅读与写作教学的有效结合

（一）引导阅读，练习仿写

仿写是写作训练的一种重要形式，学生写作能力的提高离不开仿写训练。……