孙艳红

摘要：六年级的学生已经处于小学高段教学的时期，语文学习也有了一定的基础，阅读教学作为小学语文课程的重要内容理应得到足够的重视，但是就六年级阅读教学现状来看，阅读教学过程中还存在很多问题，因此文章提出了几条行之有效的提高阅读教学质量的措施。

关键词：小学语文 阅读教学 现状分析 策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-221

引言

语文学习作为贯穿学生学习生涯的学科，每一阶段都有每一阶段的任务，小学阶段是语文学习的基础阶段，會直接影响今后初高中的语文学习，尤其是六年级的学生，已经有了几年语文学习的基础，应该为初中的语文学习做准备。阅读作为语文学科中重要组成部分，理应受到重视。

一、小学语文六年级阅读教学现状分析

（一）阅读教学固定化

在应试教育背景下，学生的学习成绩是学生学习效果以及教师教学效果的唯一衡量标准，语文教师进行教学的唯一目标就是提高学生的应试能力，因此在进行阅读教学时就会教授给学生一些固定的答题模式，这样无论学生能否真正理解阅读内容都可以得到不低的分数。阅读教学的固定化尽管在一定程度上提高了学生的学习成绩，但并没有完成阅读教学的目的。

（二）语文教师专业能力不够

教师的专业水平会直接影响学生的学习质量，对待工作的态度也是专业水平的表现之一。小学生面对的升学压力不……