吴雪萍

摘要：课程思政虽然名称里有课程二字，但它却不是一门课程，而是一种通过教育实现成绩提高和思想教育两个目标的教育理念。课程思政需要融入各个学科里，文章以高中语文为例，在分析课程思政构建现状的基础上有针对的提出了几条措施，以实现高中语文传授知识之外的思想教育目标。

关键词：高中语文;课程思政;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-199

引言

三维目标是任何一个学科进行教学设计时都要考虑的问题，知识与能力目标以及过程与方法目标在实际教学过程中利用程度明显高于情感态度与价值观目标。但是提高学生成绩并不是教育的唯一目的，教给学生做人的道理，让其形成正确的三观也是需要通过教育完成的目标，因此注重情感态度与价值观目标，促使其与课程思政进行结合是一种有效解决当前教育困境的方法。

一、高中语文课程思政构建现状分析

（一）学生缺少接受思想政治教育的自觉性

高中阶段的学生面临着比任何阶段都激烈的升学压力，因此将更多的时间与精力放在专业知识的学习上，因此对课程思政缺乏兴趣，这直接导致了接受思想政治教育自觉性低下的问题。很多学生语文教师将语文知识与课程思政进行联系的时候就会趁机会休息一下，对一些文化背景、文章的深层意蕴以及当代价值等并不关心，缺少接受思想政治教育的自觉性是当前高中语文课程思政构建过程中学生方面存在最大的问题。……