周敏

摘要：小学数学教师在开展教学工作的同时，要考虑得到受教者的年龄、心态、学习能力和学习思维，从而打造出更富有弹性的课程体系，让更多的学生在学习数学知识的过程中感受到满足感和求知的趣味。教师要试着构建起游戏化的教学体系，让学生在学习的同时消除求知的压力，且能通过师生之间的角色翻转来促进学生对于知识的积累。此外，教师也可以利用好电子白板去检测学生，让学生在学知识的过程中，及时呈现本人的学习成果和不足之处，由此方便教师的进一步的辅助。

关键词：小学数学;师生互动;方法探究;课程体系;教学效果

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-071

小学数学教师要试着通过师生互动的模式去引导学生深入学习知识，让小学生感悟到数学学习的乐趣。教师要注意到一年级的小学生的学习思维和学习心理，并且能用深入浅出的方法和游戏化的策略去扶持学生，让学生在数学学习的道路上能更为从容坚定地向前突破。交互式电子白板的存在也是让教师能及时反映学生的学习能力和内在不足的一种工具。小学一年级生的接受能力各有不同，数学教师要试着加以把握，统筹兼顾以推动整体进步。

一、通过教学游戏释放学生活力

一年级的小学生是热爱游戏的，也是向往自由的。小学数学则是一门极其严谨的学科，教师要试着通过数学游戏去调动小孩子的热情和自信心，使其能够从容不迫地融入到数学课程上，让更多的学生在学习的过程中得到求知的乐趣。……