于鹏娜

摘要：目前，由于小学阶段的学生年龄较小，并且学生心智都处在不太成熟的阶段，学生的注意力不集中，这给当今的小学数学教育带来了很大的困难。另外，因为数学学科本身具有很强的逻辑性，对于小学生来说，学习数学有些困难。在这方面，小学数学老师需要注意教学方法的变化，提高数学课堂的教学水平。

关键词：多元教学法;数学教学;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-34-097

引言

在小学阶段，大部分学生都以形象具体的思维为主，但因为数学知识具有逻辑性与抽象性，对于部分小学生来说，这一学科的学习具有一定难度。兴趣是最好的老师，也是学生学习的主要动机，为让学生能够积极参与到学习中去，教师必须培养其学习兴趣，激发其探究欲望，进而提高课堂的教学效率。对此，教师可以创建趣味化课堂，营造良好的数学课堂氛围，在课堂上抓住学生好奇心，使其轻松愉悦地参与到数学探索中，收获知识的同时感受到学习的乐趣，进而爱上数学课程。

一、在小学数学教学中应用多元化教学的必要性

数学是一门具有较强逻辑性、思维性和抽象能力的学科。因为在小学课堂中，有很多题型学生都是初次接触，所以不可避免地会面临一系列问题，通过为小学数学老师引入各种教学模式，灵活变化课堂内容，激发学生积极参与的兴趣。尽管目前对多元化教学仍然没有具体的定义与方法，但是根据学生的不同学习情况灵活采用科学有效的教学方法，调动学生的课堂参与热情以保持学生的数学学习的有效状态是人们的共识。……