李东俊

[摘 要] 在发展小学高年级校园足球的过程中教师需要深入分析校园足球发展问题，找到制约校园足球发展的瓶颈，并逐个突破。通过突破高年级校园足球发展瓶颈，深度挖掘校园足球对高年级学生内在素质提升的促进作用，更好地彰显校园足球的育人价值。

[关键词] 小学高年级;校园足球;瓶颈突破;“三支持”

自2014年，校园里“打通校园足球培养途径”的口号响彻大江南北，足球工作开展的权责中心从体育系统转移到教育系统，校园足球发展迈入“新时代”。而“新时代”也必将有新挑战，要想交出满意的答卷还需要教师以校园足球的发展瓶颈为突破口，对校园足球教育活动进行优化与改革。

一、小学高年级校园足球发展瓶颈分析

小学高年级的学生接受力和身心素质在快速发展阶段，高年级学生也是校园足球教育推广过程中主要对象之一。然而，随着全国各小学在高年级展开校园足球教学的热情高涨，校园足球的发展瓶颈也逐渐暴露于我们面前。

（一）校园足球教育定位不精准，理论支持不够

在大力发展校园足球的过程中，部分学校或老师对校园足球在高年级学生成长教育中的角色定位认识不清，只是将校园足球看作是一种技能或一项运动，窄化校园足球的开展价值，进而导致校园足球“增强学生体质、增进学生健康”的本质功能缺位。如，某教师在对学生进行足球学习引导的过程中，过分看重学生对足球技巧的掌握，旨在将每名学生都培养成拥有超高技巧的足球运动员，而忽视了踢足球本身是学生获得快乐的手段，从而让原本快乐、阳光的足球课，成为了一门枯燥的技能训练课。……