林秀娟

摘要：绘本是小学英语课外阅读的重要资源。根据单元话题选择合适的绘本作为学生拓展阅读材料，运用衔接式绘本教材整合，通过图片环游，问题设置促进学生思维发展，提升学生思维品质。

关键词：绘本教学;教材整合  话题

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，英语课程承担着培养学生基本语言素养和发展学生思维能力的任务（教育部，2012）。鲁子问（2017）指出，绘本可以促进学生心智发展，发展学生认知能力，尤其是观察能力、分析能力、想象力等，促进思维品质提升;绘本阅读是发展学生核心素养的有效途径。将绘本与教材进行有效融合，能够充分发挥绘本的能，有效促进学生思维品质的发展。

一、解构文本  阅读可依

人教PEP英语基于课标提出了学生生活密切相关的话题，螺旋式地出现在教材里面。教师根据单元的话题，选择同一话题的绘本作为学生的拓展阅读资源，一方面作为教材内容的延伸，另一方面帮助学生积累相关话题的知识。

例如：PEP Book 7 Unit 6 Read and write  Robin and the ant这是一个故事类阅读文本。教师先引导学生观察课文插图，预测“Robin and the ant， what happened to them？”，接着要求学生将文本分为两段，然后采用5W阅读策略，让学生从文本中找出人物，地点，时间，情节发展等关键信息，将这些关键信息串起来形成一条故事的思维线，学生可以预测出在晴天和雨天Robin和ant互相帮助的画面，为理解故事情节做好准备。

Robin and the ant的故事到底有什么文本内涵，想告诉学生什么？教师根据这一话题挑选相类似的绘本作为学生的拓展资源。……