郑秋玲

摘要：随着全球化的持续推进，在人才培养上也应当紧跟时代的步伐，而初中阶段的学生正处于意识形成的重要阶段，在此阶段对学生进行合理的国际理解教育，有助于实现世界各国人民的互相理解以及彼此的尊重，这是全球化背景下人们需要树立的正确的价值观。本文以模拟联合国为例，谈谈初中生开展国际理解教育活动课程的开发与实施的途径，希望能为初中阶段的国际理解教育提供一定的参考。

关键词：国际理解教育，初中，全球化

所谓的国际理解，实际上就是跨越国界、种族以及文化之间的理解，最主要的目的还是以其为基础，促进各国之间的有效合作，维护师姐的和平，而国际理解的基本原则依然是互相理解和尊重。而国际理解教育则是以国际理解为基础所实施的教育，国际理解是最终的目标。初中生处于正确的价值观形成的关键时期，在这个阶段实施国际理解教育，有利于培养学生正确的价值观，进一步促进未来国际间的友好合作以及交流。而现如今，多数初中学校也意识到这一教育的重要性，也举办了不少的活动来进行国际理解教育，其中最受欢迎的还是模拟联合国活动课程。

一、模拟联合国的实施

模拟联合国是一种比较新颖的活动课程，也是一项中国学子参与度比较高的一种活动，主要是模拟联合国以及相关的国际机构，根据这些机构的议事的原则，紧紧围绕着某一个国际性的问题而召开的会议。在模拟联合国的活动中，参与的学生扮演的是不同国家的外交官，他们也是“各国”的代表，他们遵循大会的规则，在主席团的主持之下，为自己代表的国家的利益展开辩论，其中也有游说的成分。在会上，他们会进行友好的沟通，为的就是解决出现的冲突，进一步决定议案，以此促进国际合作。在模拟联合国的课程活动中，学生们可以在这个舞台上展现自我的才华，同时，由于学生需要代表某一个国家，因此这些学生必须要了解所代表国家的情况，才能够更好的实施议论。从某个方面去看，模拟联合国是最好的国际理解教育的载体，不仅能够让学生自觉且主动的去了解他国的文化，也能让学生对于这些他国的情况有更深层次的了解。从模拟联合国举办中，我们也可以分析出，国际理解教育绝不仅仅是简单的纸上谈兵，要有更好的效果，必须采用实践的形式，才能是事半功倍。

二、国际理解教育实施的途径

模拟联合国是比较合理的国际理解教育活动课程，模拟联合国的实施，从问题的提出到问题的商议到最后的得出结果，都是完全模拟实际的联合国大会进行，这种情况下，学生不仅会对联合国对于各国和平交流所做出的努力有更深刻的了解，为了能够更好施行活动，学生也会主动了解各国情况，以此提高商议的可行性。而实际的教学活动中，并不仅仅是模拟联合国可以实现国际理解教育，要实现国际理解教育，还是需要将其渗透进入日常的教学活动中去，才能有更好的效果。

2.1构建在学科教学中渗透的相关机制

国际理解教育最重要的途径依然是学科渗透，在初中的各个学科中，都有丰富的国际理解教育的相关资源，作为教师，需要做的就是充分挖掘这部分的资源，并且整合现有的课程中可以作为国际理解教育的载体的内容，关键是还需要对不同的学科渗透方式进行探索与实践。在校内，形成国际理解教育的学科渗透机制，除了鼓励学生积极参与到模拟联合国活动中以外，还需开发和实施学科渗透的相关校本课程，立足课堂，在日常的教学中提升学生的国际理解能力，培养学生的文化认同感。

2.2研发与实施相关的校本课程

模拟联合国活动课程的举办通常都是某个地区的学生共同参与的，而且该活动的举办需要耗费的人力物力较多，因此举办的次数并不会太多。所以为了能够更好的实施国际理解教育，初中教师还是需要研发相关的校本课程，这是国际理解教育常态化的重要保障。从某个层面上看，校本课程的开发不仅仅是为了国际理解教育，更是为了能够实现特色办校。而且相关课程的研发，实际上也是为了培养出一支专业素质和理论水平都比较高的教师队伍。除此以外，校本课程的实施，实际上是为了缩短理想和现实之间的距离，让课程朝着综合化以及多样化的方向去发展，让教育不再枯燥无味，并且紧跟时代的步伐。而从学生的教育上来看，这种形式的课程的实施，有利于促使學生的全面、自主和个性化的发展，对于学生的基本素质的养成意义重大。

2.3开展师生直接参与到国际文化交流的活动

有效实施国际理解教育，让学生参与到国际文化交流活动中是一个比较有效的方式，实际上，模拟联合国也是属于另一种方式的国际文化交流，唯一的不同点就是交流的主体是我们自己国家的人员，而没有外国友人参加。为了能够更好的实现国际文化交流，初中教师可以开展与外语教育课程相互结合的文化活动，例如西方名著阅读，西方文化研讨活动等等，这些活动的开展，能够给学生足够的机会去了解国际文化，也能够对国际文化有更深层次的了解。其次，可以组织学生参与到类似于模拟联合国的活动中去，这些社团活动能够让学生主动地去了解其他国家的文化，对于国际理解教育也有很大的好处。当然，有条件的学校，可以聘请外教，在日常的英语教学过程中，外教定期与学生进行交流，也有利于学生的国际文化的学习，对于国际理解教育的实施具有重要意义。

总而言之，类似于模拟联合国的交流活动确实是国际理解教育的一个有效途径，但是教师也必须要明确，模拟联合国只能作为国际理解教育的其中一种方式，要有更好的教育效果，还是需要从日常教学着手，进一步促进国际理解教育在校内的发展，进一步提高学生的国际理解能力，培养学生的正确的价值观，让学生对世界文化的交互融合有更深层次的理解，也有利于国家未来的发展与壮大。

参考文献：

[1]朱临千，李和坤.模拟联合国活动在学生培养中的价值溢出[J].经济师，2017：219-220.

[2]印晓明.国际理解教育课程开发的南菁实践[J].江苏教育（中学教学版），2019：66-68.