郭会宁

摘要：在日常小学数学课堂教学中，我们应当根据小学生的具体年龄特点和心理活动形式，采取多种有效评价方法，适时地抓住课堂情境和课堂生成对学生进行有效的评价，让学生充分体验到成功的喜悦，激发学习的兴趣，进而真正的喜欢上数学课堂。我们在对学生进行评价时，要用有效的评价语言和评价方式，点燃学生对数学课堂学习的热忱。

关键词：小学数学;教学评价;方法;应用

在新课程标准实施以后，新时代的教师要建立有效的数学课堂教学评价体系，通过切实可行的管理模式和评价制度，促进小学教师积极的教学，建立小学数学课堂评价标准。课堂是教学的主阵地，是学生获得知识的主要场所，要想切实地促进学生和老师的共同发展，就要提高小学数学课堂教学评价的有效性。那么什么样的评价有效呢？下面我谈谈自己的看法。

一、评价方法科学化

传统的课堂教学评价以教师为中心，以教论教，教师拥有评价的“专利”。我个人认为课堂教学评价应该是师生双向活动，应遵循实事求是，客观公正的原则。因此，教师对学生评价时应注意：1.多把尺子评价学生。因学生的兴趣爱好、个性特征、先天素质等方面各不相同，如果我们离开学生个体的具体情况，用统一的标准去评价不同的学生，则会事倍功半。2.语言中肯，感情真挚。教师的评价一定要具有可信度。具体来说，教师对学生不能是一味地夸奖，要让学生既能体验到成功的快乐，又要能看到自己的不足。……