王真树

摘要：教师要先明确高中地理课程资源开发原则，构建地区研学旅行的课程资源开发方案，设计地区研学旅行的课程资源开发流程，以此更好基于研学旅行开发地理课程资源。教师要遵循体验主义、契合课程标准、尊重学生体验、体现地域特色等开发原则，明确地区地域特色，开发自然地理与人文地理研学旅行课程资源，形成科学的资源开发流程。

关键词：研学旅行;高中地理;课程资源;自然地理;人文地理

研学旅行，是指学校结合区域特色、学生年龄情况、学科教学需要等，组织学生参与具体旅行等，通过走出校园，走入大自然与社会中，可以获得在书本中、在学校中不一样的知识与技能，更好提升知识储备、拓宽视野，深化对自然以及历史文化的理解与认知，培养学生集体意识、团结协作精神，形成良好公共道德与社会公德心等。在高中地理学科核心素养中，地理实践力是指参与地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动，所具备与形成的行动动力与道德品质。通过组织开展地理相关研学旅行，可以培養学生地理实践力，发展学生地理学科核心素养。基于地理研学旅行，教师要重视开发高中地理课程资源。

一、基于研学旅行的地理课程资源开发原则

一是体验主义原则。地理研学旅行的关键是让学生在真实的环境中获得体验与感悟，倡导回顾大自然和体验真实生活[1]。在陶行知先生的生活教育理论指导下，教师在开发地理课程资源时，要根据高中学生身心发展规律，开发一些贴近学生实际生活、方便学生体验的资源，便于参与研学旅行。……