侯书英

摘要：对留守儿童心理健康教育研究进行了疏理，发现学界对留守儿童心理健康教育的观点不一。从积极心理学的角度提出三个方面对策，以加强留守儿童的心理健康教育。首先，增强留守儿童的积极情感体验：一是增强留守儿童的幸福感体验，二是加强留守儿童的乐观体验，三是提高留守儿童的希望体验。其次，培养留守儿童的积极人格：一是培养留守儿童加强自尊，二是引导留守儿童学会勇敢，三是教育留守儿童学会自律。最后，完善积极的社会制度系统：一要完善积极的国家制度系统，二要实现积极的社会支持系统，三要构建积极的家庭系统。留守儿童的心理健康教育在个人、家庭、政府和社会的合力下一定能得以完善。

关键词：积极心理学;留守儿童;心理健康教育学

留守儿童问题非常复杂，有家长缺席的问题，更有来自学校疏于监管、社会风气日渐败坏及不良少年的引诱等因素。因此，应用积极心理学理论，解决留守儿童问题必须从梳理影响其心理健康成长的各种因素着手，让留守儿童在成长过程中接受积极的心理暗示，进行积极的心理体验，培养留守儿童积极的心理品质，为留守儿童营造一个积极的社会环境，才能在真正意义上克服留守儿童成长的障碍。

一、农村留守儿童心理健康问题

（一）不良心理问题

农村留守儿童由于缺乏父母的长期的教养、家庭资源不足等原因，容易产生严重自卑感、抑郁寡言和强烈的不安全感等问题。……