陈岩

摘要：对于当下的高职院校而言，教学工作中理论教学和实践教学不匹配的问题严重制约着高职教育的发展，造成了教育资源的浪费。基于实践教学和理论教学脱节的问题，高职院校关于改善该问题积极探索和实践，“教学做”模式应运而生。本文正是基于“教学做”一体化模式下对高职院校药物分析的专业技能教学实践展开探讨。针对高职院校药物分析中理论教学难以与实践教学相契合的问题做出相关的可行性教学实践探讨。

关键词：“教学做”模式;药物分析;教学实践

随着我国工业化进程的不断加快，对于职业技术型人才的需求缺口不断扩大，而相关的高职院校却面临着教学资源分配不均、培养学生职业技能欠缺等诸多问题，导致高职教育水平一直难以提升。而针对高职教育中理论教学和实践教学不匹配的问题，“教学做”一体化模式的产生正是针对该问题所进行的积极探讨和研究。“教学做”一体化模式在于积极融合理论教学和实践教学，把培养学生的职业技能能力作为教学的最终目的，构建职业技能整体培养目标体系，通过在各个环节的有效实施，保证教学工作开展目标的最终实现。

一、“教学做”一体化模式

1.产生背景

高职院校原有教学工作中，专业课技能的教学存在实践教学和理论教学各自为政、互不干涉的问题，这样就导致学生在理论学习之后无法得到实践教学的互相印证，最终导致理论没学明白，实践操作也不行的尴尬境况，造成了教学重复以及教学资源的浪费。……