杨东

摘要：中职学生需要具备职业道德、职业安全、职业形象、职业体能、职业审美等多方面的观念意识。具备良好的综合品质，确保思政课与职业素养课程相互渗透，可以促进学生的全面发展。以工作过程为导向的中等职业教育课程改革必须与学校实际相结合，有效地推进中等职业教育课程改革。本文通过对以工作过程为导向课程的进一步认识，分析了教师队伍建设存在的问题、专业资格标准、典型工作任务设计，提出了相应的对策和建议。

关键词：中职;工作过程系统化;课程模式改革

引言

随着我国教育的改革和发展，教育结构的调整，“就业意向，服务意向”成为职业教育的培养目标。在当前课程改革发展的背景下，工作过程系统化课程已经成为当前课程改革体系的主流模式之一，但是，在当前课程的实施和各学校的实际调整中，教师的配置、学习领域的变化、学习状态等问题不可避免。为此，解决在工作过程中存在的问题，提高中等职业教育的教学效果，培养高素质的技术人才和技术人才，非常值得我们研究和探讨。

1对中职课程模式和工作过程系统化课程的再认识

课程设计的研究模式是深入理解课程以及设计具体课程的关键，一位课程设计者知道在设计过程中应该做什么，以及如何按照课程设计模式工作。結合课程设计模式及使用者可运用课程设计模式进行详细分析，正确设计的中等职业教育课程模式的开发与设计以培训目标为中心，以就业为指导、以职业为导向，有利于学生的终身发展，并结合课程的实施与评估，验证其特征。……