刘慧敏

摘要：思维导图在高中地理教学中的应用能够调动学生的学习积极性和主动性，使得学生能够构建有效的、较为完善的知识体系，帮助学生建立全局的学习观念;还有助于教师有效地确定教学目标，合理进行教学设计。不仅如此，思维导图还具备可操作性较强的优势，非常值得在高中地理教学过程中推广应用。基于此，文章将针对思维导图在高中地理教学中的应用进行分析探究，意在提高教学效率，使学生更好地学习地理知识，为学生创造更好的发展条件。

关键词：思维导图;高中地理;教学应用;

引言

高中地理是一门应用型学科，也是基础学科，知识系统性强，知识点分散。高中地理教师可以利用思维导图这一工具教学，使分散的知识系统化、结构化，降低学习的记忆难度，改变学生被动学习的学习方式，帮助学生学会主动学习，提高学生的学习能力。思维导图现已在各学科的教学中被广泛应用，高中地理教师应该坚持用开放性的眼光看待思维导图这种教学工具，并不断总结经验，提升自己的教学能力。

一、思维导图的概念

思维导图即心智图，兼顾图形与文字，自中心向外辐射关节点，而这些关节点将相关概念、逻辑关系、重要文字、基本数字等结合在一起，是一种开发学生创新思维能力的简单高效的工具。思维导图作为一种新的教学形式，将抽象的概念转化为简单易懂的文字，通过图像记忆和发散思维，使学生清楚地观察到知识体系以及知识间的相关联系，将知识系统化、层次化，便于理解，提高学习效率，推进教学进度。……