周欢

摘要：小学阶段是学生踏入学习生涯启蒙阶段，尤其是低年段的小学生，如果不能在这一时间段内激起学生的兴趣，就会为学生今后的学习造成在很大程度的负面影响，数学作为小学阶段的一门主要学科，探索有效教学途径优化课堂是必要的。本文以小学数学游戏化教学为论述中心，从教学存在的问题、提升学生兴趣、结合教学内容教学、拓展游戏教学方式几个方面进行论述。

关键词：小学数学;游戏化教学;以生为本

引言：小学阶段的孩子学习兴趣高低直接决定着学习效率高低，因此在小学数学的教研活动中，怎样提升学生的学习兴趣是长久以来的话题核心。但游戏对于小学生的吸引是不可抗拒的，这是儿童天性使然，合理利用游戏到教学当中就能有效提升教学效率。

一、小学数学课堂教学存在的问题

小學阶段的孩子其实学习能力非常强，且好奇心是非常重的，尤其是低年级学段的小学生，兴趣是否浓厚与学习效率的高低有着非常紧密的联系。因此，数学教师只要抓住小学生的心理年龄特点，根据学生的心理年龄特点创建趣味性的课堂就能够有效提升学生的兴趣。但是在传统的小学数学课堂中，因为教师将教学的重心放在知识的灌输上，对于学生兴趣的培养重视程度并不高，在课堂教学当中因为学生的兴趣度不高，所以参与到课堂互动中的积极性也就不够高涨。再加上教师课堂提问的无效互动，不能提升学生参与课堂课堂的积极性，教师不能明确了解学生的理解程度，学生也没有主动将自己的问题传递给老师的途径，学生在将课堂上积累的问题随之就会越来越多，学正所谓一步跟不上就步步跟不上，在小学低年段时期就给学生学习数学留下了太多负面印象，学生在今后的学习中就会感到更加艰难，甚至出现厌学的心理。

二、低年级小学数学游戏化教学发展策略

（一）创建游戏情境提升学生兴趣

小学阶段的学生天性活泼好动，有时候在课中经过了激烈的玩耍即便是到了课堂也在饶有兴致的回味，这时候教师直接进入到课堂教学中就会导致学生知识学习有遗漏，学习效果欠佳，因此，在课堂教学开始前，需要教师根据学生的心理年龄特点做一个缓冲。兴趣是推动着学生主动参与进数学课堂学习中的动力，因此教师在开展新的章节教学之前合理融入教学能够迅速提升学生的注意力，使其投入到课堂教学中来[ ]。

例如在小学一年级下册的课程“认识人民币”的课堂教学中，教师就可以用抢红包的游戏来引导学生认识人民币，教师可以提问学生“我国货币的名字”、“货币类型”、“常用货币单位”来让学生抢答，学生抢答后获取抽红包的机会，并拿出红包中真实的货币来给大家讲解。紧接着将学生们抽中的人民币放在一起比大小，让学生了解人民币的单位换算“1元=10角、1角=10分”等等，因此教师需要注意的是，在红包中放入的尽量是数字为1的人民币，方便学生换算。

（二）根据教学内容结合游戏教学

游戏化教学方式有很多种途径，有一些教学内容适合教师与学生共同完成，有一些教学内容适合让学生进行小组比拼，也有一些教学内容适合让学生进行抢答，针对于不同的教学内容，教师要择选与之相关的、能够达到最高教学效率的游戏教学方式。另外需要注意的是，因为小学数学的教学内容基本上都是与生活息息相关的，尤其是低年段的教材内容，与实际生活联系的紧密性更强，因此教师在选择游戏教学方式时结合实际生活更易促进学生的理解。

例如“认识人民币”这一课的教学来举例，教师可以通过微信抢红包的抢答式游戏来引导学生认识中国货币，在教学人民币换算时利用去超市购物等场景模拟来引导学生理解人民币换算的知识，不同的教学重点就有不同的游戏开展方式。

（三）探索更多游戏化教学的方式

如上述所言，针对于不同的教学内容就要有不同的游戏教学方式，经常用同一种游戏教学模式学生也会感到厌烦，而在每一节课备课前再绞尽脑汁的去思考融入哪种游戏必然是行不通的。因此学校教师就可以集思广益，将自己的经验以及网络游戏教学资源结合起来，创建一个教学“游戏库”，根据游戏的类型以及适用的年龄段进行分类，便于教师的运用与查找，当教师有新颖的游戏教学途径时就及时进行更新。需特别注意的是，所有游戏教学都必须建立在“以生为本”的基础上，遵循小学生的身心发展特征，给予学生充足的自主发挥空间与时间[ ]。

游戏化教学的分类有以下几种，其一就是根据课前引导、课中详解、课后练习三个方面分类，便于教师根据需要选择。其二，根据学生的学段进行分类，例如一年级上、一年级下、二年级上等等。最后，教师可以根据游戏的种类，例如拼图游戏、师生互动、团队比拼等游戏性质来分类。其中拼图游戏适合几何教学、师生互动适合生活类知识教学，团队比拼适合教学后的知识巩固与练习。

结束语：总而言之，在新课改“以生为本”的教学理念号召下，传统的教学方式早已不能适应教育领域的更新迭代，游戏化教学不仅能够提升学生参与数学学习的积极性，还能提升教师的课堂教学效率，提升学生在数学课堂学习中的参与度，改善课堂学习氛围。

参考文献：

[1] 袁晓娟.以生为本，游戏让数学课堂生生不息——小学数学游戏化教学策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020，000（005）：148.

[2] 吕亚莉.试分析小学数学游戏化教学策略的设计与应用[J].学周刊，2020，000（014）：P.97-98.