马喜平

摘要：对于阅读能力的训练在我国中小学语文课堂教学中一直是极其重要的一个环节，阅读技巧与学生的语文学习能力、文化素养、理解水平密不可分。现阶段，很多教师引导学生探索不同的阅读方式，对学生的阅读能力提升有着积极的促进作用。但具体结合教学情况来看，在培养方式方面还有很多可以优化的地方。对此，本文对语文阅读教学现状进行分析，从兴趣培养、阅读方法和延伸阅讀等方面提出教学策略，期望能给其他教师以启示。

关键词：小学语文;阅读能力;策略分析

阅读对于学生来说就像是万能钥匙一样，可以打开世界的大门，看见更好的风景。通过阅读，学生不仅可以将自己的学习成果加以巩固，还可以提高思辨能力。对于中高年龄段的小学生来说，已经具备一定的文化基础和理解力，那么对学生阅读方面也会提高标准，需要学生对文章有更深的思考和见地，阅读难度也会进一步提升。但目前存在普遍的情况是学生在阅读方面过于被动，学生的阅读能力相对薄弱，教师的教学效果得不到明显的反馈。

一、小学语文阅读现状分析

在教学小学语文阅读内容时，大部分教师还是以教材为主。一方面，在教学过程最常采用板书形式，将文本内容中的生字词标出，让学生朗读熟记，后期默写;对于要背诵的课文，教师先给学生领读，讲解，学生背诵，很多学生是“知其然不知其所以然”，只是在这个反复的过程中学生根据教师的讲解和学生的理解能力去记住这篇文章[1]。……