向远志

摘要：随着我国课程改革的不断进行，传统的教学方式已经不在适用当前时代，对此教师应当采用新的教学方式，而生活化教学的方式就有着非常明显的优势。在生活化教学当中，通过对教学内容、教学情境、课后作业和实验课堂的生活化改变，学生可以更好的了解到生活中的生物知识，对此本文将会针对生活化生物课堂的构建展开详细的分析。

关键词：生活化教学方式;生物课堂;初中生物

引言：在传统生物课堂当中，生物教师多为课堂的主体，而学生仅会作为辅助作用，在这种教学模式下，学生会丧失掉学习兴趣，使得教学质量大幅度降低。并且学生与教师之间的交流沟通更是少之又少，个别情况下学生根本无法接触到新的生物知识。为了解决这一问题，生物化教学的方式将会有效改善教师和学生之间的联系，提高生物教学课堂质量。

一、教学情境生活化：呼吁学生积极参加，提高学生学习热情

我国的生物知识教学多是从学生的初中阶段开始的，对此学生在面临这种新的课程时，需要大量的时间来进行了解和掌握。为了激发出学生对生物课程的热情，教师应当将生活中的情境加入到生物课堂当中，消除学生与生物知识之间的陌生感，让学生与生物课程产生共鸣。例如说教师在进行遗传知识讲解的时候，可以在课前通过网络平台搜索一些相关图片，这些图片可以是学生群体中较为熟悉的明星家庭等，让学生认真观察图片，观察明星与其父母之间的相同之处或者不同之处，通过这样的方式学生可以更好的了解到遗传知识。……