殷丽媛

摘要：为保障教学质量，本文将结合“互联网+”对能力导向式新型SPOC（Small Private Online Course，小规模限制性在线课程）实验教学模式进行研究，研究将对该模式建构策略及作用进行分析。采用本文策略，能够结合“互联网+”构建能力导向式新型SPOC实验教学模式，该模式能有效提高教学质量，并予以质量保障，有利于学生专业能力提升。

关键词：“互联网+”;能力导向;SPOC实验教学模式

0.引言

传统SPOC实验教学模式比较原始，并未与能力导向等先进理念结合，因此教学缺乏明确目标与方向，教学成果参差不齐。这一基础上相关领域认为专业教学要与“互联网+”接轨，并结合能力导向理念构建全新的SPOC实验教学模式，该模式中互联网主要起支撑作用，促使SPOC优势充分发挥，故能够有效提高实验教学质量。由此如何结合“互联网+”，构建能力导向式新型SPOC实验教学模式就成了一项值得思考的问题，对此有必要展开相关研究。

1.教学目标确立

能力导向理念下，专业课程教师必须先设立实验教学目标，即教师应当清楚的知道教学要着重培养学生何种能力，各项能力要达到什么样的水平，这既为实验教学目标。着眼于这一点教师可以参考专业对口行业的岗位人才要求，以成本会计岗位为例，假设行业内相关企业对岗位人才提出了：必须持证上岗，同时精通成本核算、成本审查、成本记账、成本管理等技能的要求，那么教师就要将这些要求转化为学生应当具备的能力，并将其作为教学目标。……