杨柳青

摘要：思维导图是一种与时俱进的教学方法，是许多学科的日常教学中的常用方法。在高中英语课堂中使用思维导图进行引导与教学，有助于学生建立英语知识框架体系，全面且快速提高学生听说读写能力，进而快速提高英语水平与英语考试成绩。本文针对思维导图这一种新型教学方法，从英语基础知识教学、阅读教学、写作教学等三个方面进行阐述。

关键词：思维导图;高中年级;英语;教学研究

引言

思維导图是一种新型的、有效的表象思维工具，它具有简单，易操作等诸多特点，若能在高中英语教学中加以运用，将会有效地激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

一、思维导图在英语教学的应用

1.思维导图在基础知识教学中的应用

（1）在词汇教学中的应用

单词是英语语言的重要部分，对单词的掌握程度与熟练程度直接影响学生的英语水平与考试成绩的优劣。单词的特点是数量大，释义多，因此教师可以采用思维导图进行英语词汇的日常教学。当学生在阅读文章中遇到不认识的单词时，可以根据词根词缀对单词进行初步判断，理解单词的意思。这里的词根词缀就像思维导图的主体框架，所加的单词或字母就像“分支”。例如art加上“ist”后缀就变成新单词artist;再比如英语单词前缀“ab”在后面加上字母或单词就变成了一个新的单词。例如ab+normal→abnormal（不正常的）、ab+stract→abstract（缺席）。因此运用思维导图可以更好地帮助学生梳理词汇释义，记忆单词[1]。

（2）在语法教学中的应用