蔡艺红

摘要：现阶段的生物课程标准要求教师逐步发展学生的问题解决能力、学习能力和探究能力，以問题导学为依据，灵活利用这一创造性的教学方法，积极引入不同的教学实例，鼓励学生自由发散、大胆想象。对于初中生物教学来说实践性比较明显，问题导学非常有必要，教师需要讲究方式方法，调整育人思路，确保这一教学策略的全面实施以及有效贯穿。

关键词：初中生物教学;问题导学策略;教学实例

引言

为了打造高效课堂和精彩课堂，许多教学经验较为丰富的教师着眼于学科核心素养培养的实质条件，采取问题引导的形式，积极讲解不同的教学实例，深化学生对所学知识的理解及认知。让学生在自主分析和大胆创新的过程中留下深刻印象，逐步掌握适合自己的学习策略，真正实现事半功倍。对于初中生物来说，问题导学法的实施以及灵活利用非常有必要，教师需要做好前期准备工作，真正实现环环相扣。

一、问题导学

问题导学主要是指教师通过简单设问的形式，为学生的自主学习指明道路及方向，提升学生的知识涵养，发展学生的学科技能，始终坚持学生的中心地位以及教师的主导地位。在新课程教育理念的指导下调整教学思路，合理利用创造性的教学方法改善教学进度，实现教学过程的逐步优化和升级。学生能够在分析问题、解决问题的过程中提升个人的问题解决能力、学习能力以及探究能力，掌握适合自己的学习技巧。……