王丽 李雪 刘炎欣 陈理宣 刘小平

摘 要：高校教师的“课程思政”意识建构和能力提升是贯彻落实“思政育人”的重要内涵。为了进一步了解高校教师课程思政意识和能力的现状，采用自编的“高校教师课程思政认知与行为情况调查问卷”，对338名来自不同地区、不同学校类别、不同年龄层次、不同学历层次、不同职称、不同任教学科以及是否参与“课程思政”“示范课程”建设的高校教师进行调查。结果显示：高校教师课程思政意识与能力特点在总体上为中等程度偏上，不同性别、不同高校类别之间不存在显著差异;不同年龄、学历、职称、学科类别、是否参与“课程思政”“示范课程”建设的高校教师在课程思政意识和能力方面存在不同程度的差异。因此，提升高校教师课程思政意识和能力要考虑到教师的年龄、学科、学历以及职称等因素，鼓励高校教师积极参与课程思政建设。

关键词：高校教师;课程思政能力;现状调查;对策建议

习近平总书记关于教育的系列重要讲话和论述，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，以及教育部印发的《高等學校课程思政建设指导纲要》（以下简称为《纲要》）等，提出要全面推进课程思政建设，落实立德树人根本任务。全面推进高校课程思政建设，充分发挥每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量，教师队伍是“主力军”，《纲要》中“明确课程思政建设目标要求和内容重点”的第一条就提出要使“课程思政的理念形成广泛共识”，全面提升“广大教师开展课程思政建设的意识和能力”。……