【摘要】小学语文教师要基于小学生的年龄特征，创新原有的教学策略，吸引学生参与到课堂中，循序渐进地引导，让学生产生学习的兴趣。本文就古诗词情境教学以及在小学语文古诗词教学中融入情境教学的意义进行阐述，分析小学语文古诗词教学的现状，提出在小学语文古诗词教学中融入情境教学的策略。

【关键词】小学语文;古诗词;情境教学;意义;策略

【中图分类号】G624               【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）28-092-03

【本文著录格式】姜成君.小学语文古诗词情境教学策略[J].课外语文，2021，20（28）：92-94.

古诗词属于一种高雅的艺术，其高雅不在于它的深奥，而是其有着和其他文章不同的韵味以及魅力。对于古典诗词中的格律诗而言，其要求比较高，整体篇幅较短，比如五言绝句只有20个字，七律有56个字，用极少的字高度概括出其内容，必须要做到语言的含蓄和凝练。在小学低年级阶段也会包含古诗，整体的篇幅较少，以一些基本的量词为主，这就需要教师在课堂中融入情境教学。所谓的古诗词情境教学就是基于古诗词这个内容开展情境教学，将古诗词用图片或者是视频的方式呈现，减小文字的枯燥性，提升古诗词教学的质量。

一、在小学语文古诗词教学中融入情境教学的意义

（一）有利于提升学生对语文古诗词学习的兴趣

语文是一门以文字为基础的学科，就低年级阶段的学生而言，主要是学习新的字词，一些简短的语句。这部分学生年龄小，在学习时是非常困难的，因为所有的知识都在初步建立阶段，如若教师一味地采用满堂灌的形式，也必然会影响学生学习的兴趣和质量，尤其是古诗词这类内容，其本身和学生的生活联系就较小。……