【摘要】思维被称为学生认知的“第三种力量”，而在传统高考实用主义价值取向下的高中作文教学中，有忽视对学生思维力进行开发培养的倾向。因此，在新高考模式下，我们要把思维郑重地还给学生，把构建学生的语文思维能力作为高中作文教学的最高原则。在高中作文学习过程中，要适度地提高学生的思维训练，让思维永远伴随在学生身边。在高中语文作文教学当中要将“写什么”放置在“怎么写”之前，为学生提供思维进阶的平台。

【关键词】思维力;高中语文;作文教学;视角

【中图分类号】G632          【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）28-134-03

【本文著录格式】郭中梅.藏着的力量——关于新高考视域下的高中作文的另一个视角[J].课外语文，2021，20（28）：134-136.

在高中的课外阅读当中，“读什么”和高中作文教学当中“写什么”一直是高中语文教学的一个悖论。尤其是在新高考不断推进教学改革的过程当中，对于高中教学模式下的读与写的话题，更是引起了广泛的关注。随着大家对新高考的认知不断地深入，思维得到了一致的认可。在高中作文教学当中，要体现学生思维的存在，这是对学生语文学习从“言”到“意”的基本规律，也是新教材旗帜鲜明提出的教学主张。但我们也不难发现，在当下的新高考作文教学当中，越来越多指向作文的“有用”。当下的作文教学指向了更为宏大的教育叙事，需要学生真正地关注社会的发展，关注时代的命运，关注人类命运共同体的建设。作文教学不仅是满足写作的考核与需求，更是体现新时代立德树人的教育导向。……