蒋丽梅

◆摘  要：小学阶段，学生的思维发展尚未十分完全适应创新理念的要求，由于受的传统的应试教育理念束缚，大部分教师并未重视学生的思维能力和创新能力的培养，造成学生的思维僵化，创新意识弱化，失去了对数学学习的兴趣，削弱了对自身的创新能力的学习。在新课程改革的形势下，小学数学教师应该摒弃那种传统的题海战术的应试教育方法，重点需要开发学生的智力，培养学生敢于思考、善于学习、精于创新的思维能力和创新习惯，培养出伴随其一生的良好的学习习惯。

◆关键词：学习习惯;小學数学;课堂教学;培养策略

近年来，国家教育更加注重素质教育的拓展，对人才有着更高的要求，不仅包括有过硬的专业知识、还对人才的品德、体魄、审美以及良好的学习等都有影响。在实际教学过程中需要培养学生良好的学习习惯，促进学生对更多领域多层次数学知识的探索与思考。良好的数学学习习惯能帮助学生培养良好的数学思维。

一、小学生数学不良习惯及成因

（一）学生上课注意力不集中，对于数学的学习有抵触

小学生正处于身心发展阶段，心智还不够成熟，贪玩，因此上课过程缺乏专注度。导致上课效果不太好，这一方面需要老师加强引导，通过各种幽默有趣的语言或游戏来吸引学生的注意力，让学生最大程度投入课堂。由于低年级学生认知水平较低，数学自身专业性较强，听起来相对枯燥乏味，导致学生听不懂、不理解的现象很常见，这就需要老师善于及时发现并予以讲解和指导，从而降低学生对数学学科的厌学率。……