张兵平

◆摘  要：在初中阶段，学生正处于反思和逐渐成熟的时期，这也是法治和道德素质形成的第一个时期，德育和立宪教育的目的是引导学生树立正确的道德和法治意识，强化学生的道德和法治原则，然而，由于缺乏适当的科研训练，教师不能给予学生适当的指导，提高初中生的道德和法治水平，影响一所有效的道德和法治中学的建设。本文在总结相关教学经验的基础上，探讨了初中道德和法治生活化的教学策略，对构建初中德育法治生活化课堂具有一定的借鉴意义。

◆关键词：初中阶段;道德与法治;生活化教学模式

学生缺乏积极的课堂状态，造成这种状况的主要原因是教学状态存在一些弊端。教育效果不佳，严重影响了学生的整体素质。运用合理的教学方法进行德育与法制教育;根据德育与宪法课程，教师可以通过分析生活的真实原因，渗透教育内容，引导学生了解和掌握更多的生活教育和教学内容，以提高教学质量，提高课堂教育的质量和实效性，使他们能够更好地培养初中生的思想道德和法治素养，促进学生的综合发展。

一、合理引入实际生活，激发学生兴趣

在初中阶段，学生的心理状态逐渐成熟，好奇心不如小学生强烈，但对生活的好奇心还是很强的。通过生活化的内容激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性是行之有效的策略，教师可以通过教学内容在课堂上提出类似的问题，让学生记住和回顾他们的实际生活，然后让学生结合自己的经历讨论他们的教育内容。……