覃洁萍 冯旭 刘雯 林瑜

摘  要：培养学生的批判性思维是大学生素质教育的重要组成部分，如何在课堂教学中培养大学生批判性思维是现代教育关注的热点。仪器分析是许多理工科院校的专业基础课，在教学中以探索性、综合性问题为导向，结合教学目标，引导学生发现问题、辩证地看待问题，通过师生互动的质疑、析疑的动态发展过程，不仅可促使学生在学习知识的过程中形成批判性思维，还可在提高批判性思维能力的过程中加深對课程知识的理解与领悟。

关键词：仪器分析;课堂教学;批判性思维

中图分类号：C961 文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）27-0158-04

Abstract： To cultivate students' critical thinking is an important part of quality education for college students. How to cultivate students' critical thinking in classroom teaching is the focus of modern education. Instrumental analysis is a professional basic course in many colleges of science and engineering. Guided by exploratory and comprehensive problems， combined with teaching objectives， teachers can guide students to find problems and treat problems dialectically in teaching. Through the dynamic development process of questioning and analyzing doubts， students can not only form critical thinking in the process of learning knowledge， but also further deepen the understanding of subject knowledge.

Keywords： instrumental analysis; classroom teaching; critical thinking

批判性思维（critical thinking）是一种理性的、反省的思维，它用于分析各种论争、识别各种谬误和偏见，依据证据给出结论，并且做出明确的判断[1]。批判性思维是一种求知、探索的精神，是每个高素质创新型人才所必须具备的一种能力，它是创造性思维的动力和基础，在每个人一生的学习和工作中发挥着重要的作用。大学生只有学会批判性思维， 才能学会有依据地判断问题、发现问题，对问题提出质疑，并探索新的解决方案。批判性思维是创新型人才的基本素质。因此，培养大学生的批判性思维，是大学教育的重要目标，也是大学生素质教育的重要组成部分，它对大学生创新思维的培养及整个社会创新水平的提高都具有重要的意义[2]。

一、批判性思维培养是信息化时代对人才培养的需要

21世纪是一个信息化的时代，也是一个知识经济的时代，国家对人才培养提出了更高的要求。……