周燕

小学低年级学生好奇心强、认知接受能力较弱、教育管理可塑性较强是其固有的成长特点。现结合多年的听课教研经验，谈谈小学低年级《道德与法治》课堂教学的几点策略。

一、深挖教材，科学计划

本课程低年级教材的许多主题活动贴近学生生活，关注学生已有经验，教师要充分研究教材内涵，积极挖掘和充实充满合作、探究和创造乐趣的德育元素及各种生活与社会现象，帮助学生更全面地了解他人、了解社会，突出学生动手动脑习惯和能力的培养，潜移默化地渗透和培养学生正确的道德观念和价值取向，提高德育的针对性和实效性。例如，《我与自然》的内容穿插在以季节为主要线索的春夏秋冬的主题活动中，教材中的每一幅图片、每一段对话、每一次提醒都凝聚着教材编者对儿童身心发展的呵护和尊重。又如，在学习《课间十分钟》这一课前，教师首先要制定教学目标，充分考虑本班级学生的实际情况，针对本班级实际情况进行指导，营造轻松愉快的教学氛围，引导学生在课堂上积极发言，在交流中踊跃展示。在这个基础上，教师教学生一些适合在课间做的游戏，通过师生间对游戏活动的交流与分享，使学生懂得课间十分钟要会放松、会活动、会安排的道理。教师还要尊重学生的差异性，因材施教，或开展分组活动。

二、创设情境，合作探究

在课堂上，教师可通过创设教学情境来调动学生的多种感官， 让学生在情境中提出问题、探索解决问题的方法，而不是学习现成的知识。……