朱芳

摘要：素质教育和新课程改革业已成为当前教育事业发展的宏大背景与必然趋势。小学是我国系统教育的初始阶段，学生将在这一阶段完成学习思维模式和习惯体系的初步构建。基于上述认识，笔者将以小学数学作为切入科目，就小学数学深度学习的实践提出若干策略性建议，以资诸位参阅、分析。

关键词：小学数学;深度学习;实践探索

小学数学虽然在整体上以简单的数学概念和基本的数据运算为主要教学内容，但由于数学学科的固有特点，这一科目同样对学生的抽象思维能力和理性认知逻辑提出了较高要求，因此很多小学生在学习数学时都会感到较大的压力。要想切实改善课堂教学成果，小学数学教师应从以下几个方面入手优化自身的教学理念和方法：

1.读学——培养学生的审题能力

尽管主要强调对学生逻辑思维和数形认知能力的强化，但小学数学对于学生的信息识读、搜集和整合方面的素养同样有所要求。审题是解答题目的第一环节，高质量的审题可以帮助学生快速而准确地掌握题干中的关键信息，让学生所掌握的数学知识和技能能够拥有“用武之地”，是决定学生解题效率和结果的基础步骤。小学生的专注性普遍较差，审题时常常由于急功近利的心理或过度自信的认知而表现得粗枝大叶，漏审或错审一些重要信息，致使自己的解题方向一开始就存在着致命错误，使得自己蒙受了不必要的损失。……