李婷

摘要：音乐作为小学教学中的重要课程，对学生的日常学习以及生活都有着重要的促进作用。而随着新课改的提出与发展，要求重视学生综合素养的培养，所以音乐教学也面临着重大的挑战。教师不仅要让学生掌握更多的基础乐理知识，而且还要在核心素养的背景之下提高农村地区的音乐教学质量。这时就需要教师对教学方式进行探索与创新，充分分析农村地区音乐教学的优势以及不足之处，在具体的教学改革中从容应对新课改的一些挑战。本文旨在分析农村小学音乐教学现状，并提出改变现状应对挑战的具体策略。

关键词：新课程标准;农村;小学音乐

新课程标准对于音乐教学的要求是培养学生养成良好的审美能力，并在综合发展之下提高音乐核心素养。这样可以将音乐教学的实质发挥到最大程度，陶冶学生的艺术情操。所以农村地区的学校、教师都十分重视新课标带来的挑战，将新课程标准的教学要求渗透到课堂教学中的各个环节，进一步构建高效的音乐课堂。

一、农村小学音乐教学的现状

1、教学观念过于传统

受传统教学观念的影响，农村地区的教师认为在小学阶段学生应该以学习文化课为主，所以对于音乐教学不够重视。而且有时会利用音乐课的时间进行文化课的教学补充，导致学生能接触音乐的机会较少，无法通过科学的课程安排让学生掌握更多的音乐知识内容。另外，有一些教师的专业水平不强，所以在教学中使用一些传统的授课方式，无法通过更加专业的教学手段来应对教学改革中的重要举措，从根源处限制了学生的综合水平。……