鱼敏

摘要：在初中数学实践中，教师应把握课程 改革的思想理念，深入分析参与式教学在数学学科 应用中呈现出的特点，探索学生教学参与的多元方式，从而理顺参与式教学应用过程，并反思分析教学 应用价值，为优化教学实践设计提供支持。

关键词：参与式教学;初中数学教学;应用研究

引言

新课改强调了学生的主体地位，要求教师关注他们的发展需 求，及时改善教学模式，以便提高其学习参与度，促使他们在主动 探究中取得长足进步。基于此，身为新时期的一名 初中数学教师，要研究新课程改革中具 体的教育理念，始终保持为学生着想的 教学态度，有效开展初中数学课堂教学 实践活动，达到提升初中数学课堂教学 质量的目的。

一、趣味引导，调动学生参与热情

兴趣是学习 的“助推器”，它可以引导学生进入最佳的学习状态。 客观地说，传统的数学课堂确实比较枯燥乏味，再加 上数学这门学科的难度系数也比其他学科的难度系 数要大，在课堂上经常会出现比较沉闷的情况，这就 造成了学生对课堂的兴趣和参与度不高。实际上， 在数学课堂上学生的参与热情不是在教师的说教中 产生的，而是在自身兴趣的带动下自然而然形成的 行为。因此，教师在参与式教学开始时，应着重强调 学生的兴趣，强化学生对知识的感知体验，并自觉调 整心理状态参与后续的知识探究。例如，在“两条直 线的位置关系”的教学设计中，教师利用几何画板， 为学生动态呈现两条直线平行、垂直的关系，引导学 生感知两条直线之间关系的变化规律，并自主绘制。……