管敏喆

摘要：对于课程的改革以及素质教育的开展，那么在初中历史与社会教学过程中，人文素质已经逐渐成为很多学校以及很多教师棘手的问题。而且历史与社会这一科目，其实三个方面的一个综合，主要是历史、地理以及社会科学。如果在课堂中对人文素质进行持续不断的培养，对学生思维能力以及智力开发都是有帮助的。

关键词：人文精神;培养策略;人文素养

引言

目前处于初中课程改革阶段，格外的关注学生们人文素质。但是就教学形式以及模式来讲，还是存在大量学校仅仅关注学生考试成绩，并没有去注重培养学生的人文素质。假如只通过这种形式来培养和以及教导学生，学生只会有很好的成绩，能够轻松的应对考试，可是学生们所储备的人文知识却很少。其实一大部分的教师也已经了解和知道这个问题，在本文中结合自己的教学经验和思考，对这一问题提出了自己的几点看法，且认为应该从以下几个方面出发：

1.从教材中挖掘人文思想

在《历史与社会》的新课程中已经提出要通过持续不断的学习课程来对人文素质进一步的提升，并且最至关重要的一点就是《历史与社会》这本新课程对人性的特点描写的更加清楚，是一门进行公民教育人文性很强的综合课程。所以就需要合理有效的把握住教材，以教材为基础来逐步的从教材中找到人文因素，这样就可以让学生们和历史相互的联系在一起并能够产生思想上的共鸣，进而慢慢从历史中感悟到那些蕴藏在人文知识中的乐观、进取的人生追求，领悟人文精神的真谛，在这种情况下就能够形成人文素养。……