索朗多吉

摘要：写作教学作为初中阶段藏语文教学的核心关键，通过采用多元化且具有趣味性的授课方式，有利于激发学生的创作热情，并能全面提升写作能力及语文素养，促使学生成为藏语文课堂的主人。在全面推进素质教育背景下，培养学生的语文写作能力是必然要求，也是促进学生全面发展的必经之路，鉴于此，本文将围绕藏语文课程内容的特点，分析探究切实可行的写作教学模式应用策略，以期为教育同仁提供有用的参考依据。

关键词：初中生;藏语文;写作教学;实践策略;探析

引言

受传统应试教育体制所影响，有很多藏语文教师以成绩作为评判学生优良的标准，在进行作文教学时，只关注他们的作文成绩，甚至取代了学生的核心地位，大大抑制了其主动能动性，此种陈旧、单一的教学形式，使得学生逐渐丧失写作兴趣，也无法有效提升自身的写作水平。在新时期背景下，初中藏语文教师要想解决上述问题，就要从根源出发，采取具有针对性的对策，以此帮助学生积累写作技巧，使文章更具真情实感，同时开展仿写、续写活动，使他们打好作文练习的基础，从而理清写作思路，丰富生活经验，这样一来，不仅能使学生调动起写作积极性，还能全面提升其文章写作质量，帮助他们慢慢养成良好的学习品质，逐步强化写作能力与阅读能力，进而发现藏语文写作的乐趣所在、意义所在。通过实行此种新的授课策略，可为学生营造一个良好的藏語文写作空间，还能帮助学生实现全面综合发展。

一、加强藏语沟通，营造写作环境

现下，民族大融合已成为必然趋势，在此形势下，藏语的运用范畴不断缩小，使用频次也逐步降低，当学生缺少良好的语言环境，藏语文学习的质量将很难提高，写作能力也难以得到强化。为了给初中学生创造良好的藏语文学习空间和写作环境，任课教师需尽可能做到以下几点：其一，倡导激励使用藏语进行日常沟通。在初中藏语文课堂中，不论是教师授课还是师生交流，都需尽可能地运用藏语，由此打造出良好的藏语应用环境;在藏语文课堂以外，任课教师也需提倡学生在与家长进行沟通时优先使用藏语。其二，倡导运用藏语文，任课教师可要求学生在写日记、记笔记、绘制板报等活动中，尽可能地运用藏语来进行，这样一来，学生的藏语文书写及应用能力就能得以逐步强化。其三，全面推广普及藏语文，任课教师可激励学生多阅览藏语新闻，阅读藏语期刊，浏览藏语网页，传唱藏族歌曲，推进藏语在学生之间的传播与应用，创造良好的藏语文学习空间。譬如，任课教师可布置每周写一篇藏语文周记的学习任务，要求学生用文字记录下这一周的学习情况，这不仅能培养学生的藏语文写作能力，还能帮助学生养成使用藏语文进行思考的品质。

二、明确写作步骤，整理写作思路

在初中藏语文作文教学过程中，教师要想锻炼学生的写作能力，首要任务就是使他们明确写作流程，具体到实践中，可要求学生结合实际生活练习写作，以此来理清创作思路，使作文更具逻辑性，长此以往，学生的写作水平自然能够得到提升。在学生练习时，教师应明确指出正确的写作流程：观察对象——分析思考——选择写法——制定大纲——正式写作，并要求他们依据这一流程来完成写作任务，与此同时，教师要引导学生用文字表达出自己的所见所想，以此展现写作的价值与意义。例如，在讲解人物描写这一方面时，教师可要求学生按照上述流程进行练习，先对人物进行细致的观察，再总结出人物的特征，分析其给人留下不同印象的原因，以此为前提选定写法，或选择根据时间顺序进行写作，或是空间顺序，又或是按照事情的发展经过描写，最后再拟定提纲，确定文章的段落以及描写重点。通过依次完成上述环节，学生能够明确文章的写作思路，消除对藏语文写作的畏难心理，同时也能使文章更具真情实感。

三、打造线上阅读写作平台，科学应用多媒体技术

互联网及计算机信息技术现已在初中藏语文课堂得到科学应用，多媒体与线上教学平台的利用率越来越高，其智能化、便捷化等优势，也被充分地展现出来，在此形势下，任课教师需对作文课程讲解形式加以优化革新，使其跟上信息时代趋势，由此使授课质量及成效得以进一步提高。具体而言，藏语文教师可通过打造线上教育教学平台，定时发布课外阅读任务，而学生可随时、随地在平台中进行联系与互动，或是小结的书写，不断熟悉和应用作文创作技巧。多媒体技术具有绘声绘色，声音与影像俱全等优势，可通过视听渲染来刺激学生的感官，使他们调动起对藏语文作文课程的学习热情，并能主动配合教师的授课活动。通过合理运用多媒体信息技术，可为学生创造出富有趣味性的语文写作空间，初中藏语文任课教师应予以其足够的重视，并主动学习新的信息技术，在课程内容的讲解过程中，糅合使用此种技术，由此使作文教学更具趣味性、有效性。

四、结束语

综上所述，在新课程改革背景下，摸索切实可行的藏语文写作教学策略，是提升教学水平的必经之路，同时也是促进学生全面综合发展的必要保障，教师应明确这一点，在藏语文作文教学中要采用新的理念，运用新的办法，使学生在潜移默化中积累写作技巧，丰富生活经验，以此使文章更具真实情感，也更具韵味和可读性。

参考文献：

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