梁嘉黎

摘要：著名教育家陶行知提出生活即是教育、社会即是学校、教学要合一，通过释放孩子的手脚、头脑、时间，让他们拥有自由向往的生活，这样才能从生活中获得教育。教育的本质是要求人们将生活和所学知识结合起来，这样才能够真正做到“生活即教育”。在《关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见》中明确指出：“除劳动教育必修课程之外，其他课程也要结合学科、专业特点，渗透劳动教育。”数学知识源于生活，且服务于生活。

关键词：小学数学;劳动教育;策略

随着课程改革的不断推进，素质教育越来越受到重视，国家对小学生劳动教育提出了新的要求，而新媒体也逐渐走入教学领域，在小学数学课堂中，教师应抓住小学数学学科特点，适时运用劳动教育机会，通过巧设教学方案，将劳动教育逐渐融入新媒体技术中，不仅能够提升学生的劳动意识，还能培养学生数学素养，提高学生整体素质，取得良好的教学效果。

一、小学数学教学渗透劳动教育的意义

1.数学知识源于生活，又服务于生活

依照思想教育家陶先生的理念“生活即教育、教学做合一、社会即学校”，小学数学教学就是要渗透劳动教育，这样才有利于激发学生学习数学的兴趣，很大程度上能够将枯燥无味的数学问题通过生活劳动转变成学生更容易接受的、更容易理解的内容。现如今在生活中，我们随处可见的事物幾乎都和数学有关系，所以让学生在劳动教育和生活中去体会感受数学与生活的关系，才能够更好地树立学习数学的信心。……