严良强

摘要：高中物理知识逻辑性较强，且知识点间衔接紧密，学生的知识学习与知识体系建构难度较大。基于此，文章提出情境教学法，总结高中物理教学中情境教学法的应用流程，以人教版教材为例，分析情境教学法在高中物理教学中的应用方法，降低学生学习难度，提高高中物理教学水平，促进学生发展。

关键词：高中;物理教学;情境教学;应用方法

前言

情境教学法是指创设学生感兴趣的场号。使学生在场号中点咸知获取物理知识，可改变传统灌输法的教师主体模式，以学生为核心，教学效果更为显著。但在实际教学中，部分教师的情境教学法应用缺乏录活性，仅在课前导入环节应用，以激发学生学习兴趣，不能全面发挥其作用，应拓展至课中与课后。

一、高中物理教学中情境教学法的应用流程

在高中物理教学中，要想有效发挥情境教学法的作用，教师应将其用于课堂教学全过程，使学生始终保持物理学习热情，具体要点如下∶

1.课前导入

教师可选择学生生活常见的物理现象，难以解决的生活问题或约定俗成的知识内容，创设教学情境，引导学生使用物理知识解释情境内容，激发学生探究热情，集中注意力参与课堂学习。

2.课中讲解

教师可设置活动情境，如视频场景、问题场景、实验场景等，组织学生以小组合作形式完成，引导学生深入探究物理知识，了解其内涵，使学生在趣味活动中完成学习。

3.课后思考

教师可设置思考问题，要求学生在课后通过小组讨论、资料查找等方式解答，既可引导学生巩固课堂学习的物理知识，也可拓展学生的物理视野。……