杨隽

摘要：新时代高中生物学教学思想和理念从核心素养角度展开，核心素养是结合全面发展理念，从学生终身学习，围绕学生的学习能力培养出发，探索最新的教学策略。本文在对高中生物学核心素养教学理念，进行简要分析概括后，围绕高中生物学核心素养教学，展开探索和分析，总结了高中生物学核心素养教学的新思路和策略。

关键词：高中;生物学教学;核心素养

一、模型展示为主导的高中生物学生命观念素养培养研究

模型是开展生物学教学的重要工具之一，在日常教学过程中教师要学会应用模型来展开教育教学工作，高中生物学知识，很多都是通过分析生物体的结构，分析各部分结构之间的联系，从而理解相应的功能的过程。因此在培养生命观念中的：“结构和功能观”的过程中，教师可以借助生物学模型来展开[2]。例如在讲授：“细胞器的结构和功能”这部分知识时，教师将各种细胞器的模型展示出来，虽然仅仅是模型，但是这些模型将细胞器的膜结构，以及内部结构全部展示出来，比如：有的细胞器具有双层膜结构，有的细胞器具有单层膜结构。教师展示一个透明的叶绿体的细胞器，学生通过该模型，可以了解到叶绿体除了具有双层膜结构以外，叶绿体内还含有类囊体、基质等等，通过观察内质网模型，学生能够较好的区分粗面内质网和滑面内质网。通过各种不同的模型，学生对细胞器的结构和功能有了一个整体的认知，知道细胞器的结构和功能，并将结构和功能联系起来学习，从而培养高中生物学核心素养中的生命观念素养。……