仲晓玲

◆摘  要：传统音乐教育模式是音乐教师唱一句，学生跟着唱一句。耳听音乐、嘴唱歌曲、手弹乐器更是许多学生接受音乐教育时的表现。然而，学生学习音乐时，只停留在听、唱、弹三方面是远远不够的。学生需沉浸并感受音乐所传达的情感，并将感知到的情感转化为实实在在的声音和动作，这才是学习音乐时应有的表现。基于此，本篇文章对体态律动在中小学音乐教学的实践进行研究，以供参考。

◆关键词：体态律动;中小学音乐教学;实践研究

体态运动是指在音乐节奏下，根据旋律进行有规律的跳动，用身体表达出对音乐的感受。在中小学音乐课堂教学中将民族民间舞蹈与达尔克罗兹体态律动相结合，能让学生在音乐课堂上更好地陶冶自己的情操，锻炼自己的体态律动，在一定程度上提高自身的平衡感及对音乐节奏的把握。所以律动在中小学音乐课堂上的运用不仅能为学生今后的音乐和舞蹈学习奠定良好的基础，还能活跃课堂氛围，提高教学效率。

1体态律动教学模式的含义

体态律动这一教学模式并不是在现代化的教学背景下出现的。达尔克罗兹，一位著名的音乐教育学家，他创立了节奏教育体系，他更加主张在学习音乐的过程中，用形体动作来加以表现。体态律动教学主要强调学生在学习音乐时可以运用自己身体的律动来表现音乐的节奏，达尔克罗兹认为大众在学习音乐时如果要想训练自己的乐感，那么学习者就不能够仅仅去解释一些节奏，更重要的是将音乐融入到人体运动之中。……