肖严

◆摘  要：新课程改革已经实施有段时间，教学方式和教学目标发生了变化，但仍存在一定的问题，由于生物教师忽略对新课程改革内涵的探析，导致当下高中生物的教学模式固定化、模式化，教学过程和内容较为单一、狭隘，学生的综合水平不足，难以实现生物教学和高考的衔接，因此，在新高考下，教师应该及时转变教学理念和方法，对学生进行针对性训练，争取获取更高的分数。基于此，本文结合高中生物的实际教学情况，提出了生物教学与高考衔接的策略。

◆关键词：新课标;高中生物;高考衔接

“中国高考评价体系”明确要求考生要具备严密的思维、开阔的思路，能够对新题型有较强的适应性，重点考察学生对生物学原理的掌控和生命现象的理解。所以作为一位高中生物教师，必须要充分意识到新高考改革的核心内容，针对当下高考题型，结合学生的实际情况，探寻出一条和高考衔接的教学模式。

一、高中生物教学的现状分析

高中生物课时较短，而新课程规定的生物教学内容繁多，教师在教学时难免力不从心，以致于忽略对高效教学模式和方法的研究，再加上教学模式较为单一、传统，学生的学习欲望也不是很浓，缺乏创造性和积极性，很大程度上让学生的思维受到限制，不但很容易让他们失去学习生物的兴趣，还会使他们丧失实践应用能力。具体而言，当下高中生物教学存在以下几个问题：首先，教师没有导向高考，只是按部就班地进行探究，学生的思维不够灵活，无法从容应对高考。……