郑旺

◆摘  要：随着现代教学理论法和进步，如何在课堂教学中充分展示时代气息，促进学生核心素养的发展和进步，成为教师关注的核心课题之一。在初中生物课程教学中，农村教育环境给知识教学带来了一定优势，前提是教师需要保持是时代教学气息，积极更新传统课堂教学方式和理念，促使生物课程的综合教学质量切实提升。本文将对初中生物教学中的探究性教学思路进行分析和讨论，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：初中生物;探究式教学;农村环境;实践策略

探究式教学理念即教师需要保持从实践到理论的知识教学思路。在传统课堂教学中，教师一般会先从理论开始进行知识讲解，先对理论定义和概念进行解释，在鼓励学生对相关结论进行套用分析。这样的教学方式虽然提升了教师的教学效率，学生却在理解上容易出现偏差，实际上误导了学生的实践学习思维，导致其在学习中对理论问题更加看重，忽视了对知识的高效实践应用。对此教师要调整传统课堂知识教学模式，以问题思维开展知识讲解，鼓励学生对客观现象背后的规律进行自主总结。以此促进对学生综合学习素养的切实培养。

一、探究性教学的含义和价值

1.探究性教学提升学生的课堂参与兴趣。探究性教学模式改变了传统教学一成不变的知识灌输模式，对提升学生的课堂参与兴趣提供了重要契机。在知识教学过程中，学生一般会对问题本身更感兴趣，教师要顺应学生的心理，避免先说出知识结论。……