朱文铃

◆摘  要：在新课程改革稳定发展的背景下，教师要想促进教学效果的提升，则应该加强重视教学方法的合理优化与落实，进而为提高学生的学习能力及发展提供帮助。其中在小学语文教学时，教师应该加强对阅读教学的重视，并通过阅读教学方案的创新，引导学生对重点知识掌握充分，来促进小学生语文水平的提升。基于此，本文主要围绕小学语文阅读教学展开分析，并阐述了提升语文阅读教学水平的有效方法，仅供参考。

◆关键词：阅读水平;小学语文;有效方法

阅读作为小学语文教学的重要组成部分，发挥一定的作用，其能够将文本变成有感情的话语传输，使得学生可以从听觉与视觉双重感受文本内容，以此更好理解文章主旨，并提高思想认识。因此，在小学语文阅读教学的过程中，教师应该分析当前阅读教学现状，并注重培养学生的阅读能力及理解能力，采用多种教学方案及技巧，使得学生直观的发现问题，并完成教师所布置的学习任务。

一、提升小学生语文阅读水平有效性的重要意义

在小学语文教学中，由于部分教师不够重视阅读教学，而且阅读教学时间相对较少，使得学生不仅被动阅读，同时对阅读也提不起兴趣。因此，在小学语文教学中，尤其是针对五、六年级学生，他们即将升入初中，为避免影响学生以后的语文学习，教师应该在遵循学生个性特点和发展的同时，重视阅读教学，并适当地对课程进行创新，在实现更加有效教育的同时，创新语文课程教学方案，激发学生的学习热情。另外，小学语文教师在阅读教学环节中，还应该制定有效教学目标，并合理的选择教学内容及方案，分析阅读教育所面临的问题，进而制定针对性改进方案，帮助小学生掌握语文阅读方法，引导他们可以自主完成知识阅读，最大化发挥教育的效果，提高小学生的语文阅读能力。

二、提升小学生语文阅读水平有效性对策

（一）制定有效教学目标

在语文课程教学环节中，由于小学生年龄较小，在课本知识学习环节会受到一定的限制，为帮助学生掌握阅读技巧及方法，教师应该制定有效的教学目标，并围绕课程教学进行优化，从而实现有效阅读教育。

例如，在《七律长征》课程教学的过程中，在引导学生阅读前，教师应该制定预习目标，让学生对文章进行通篇朗读，标注文章生字以及不理解的词汇，并在课堂总结环节进行探究。随后，教师制定阅读目标，让学生有感情的阅读课本，促使学生抓住重点知识，体会文章各个段落语句，激发学生的爱国情怀，促使学生能够有感情的完成阅读。最后，课堂教学的重点难点讲解是阅读环节中最重要的组成部分，为了让学生可以更好地理解文本内容，教师可以采用主题的形式进行教学，制定符合学生年龄段且易被他们所接受的教学目标，促使学生在分析问题时对知识掌握更为充分，进而使得阅读教学效果达到全面提升。

（二）选择有效课本内容

教材作为小学语文的重要组成部分，同时也是教学计划的一部分，教师在开展教学环节中，应该注重分析，并引导学生有感情的阅读，促使学生更加深刻掌握文本内容，实现更加有效的教育，避免受多种因素影响而导致小学生的阅读能力无法提升。因此，教师在选择课本内容时，应该根据学生的学习情况进行优化选择，帮助学生体会文章，促使学生树立正确的思想理念。

例如，在《怀念母亲》教学过程中，为加深学生对作者情感的理解，教师可以让学生重点阅读第二自然段的语句，并给予学生充足的时间，让学生自主进行分析，来激发学生阅读探究的欲望。针对这种情感表达的文章阅读，教师可以让学生自由分组，以小组合作的形式让学生们带着感情轮流阅读文章段落，这样的教学方式不仅可以让学生深刻掌握文章主旨，体会作者的写作感受，还能加强学生之间的合作能力，进而有效发挥课程教学的效果。

（三）优化阅读教学方法

为帮助小学生更好地掌握语文阅读技巧，教师不仅需要注重合理的选择教学内容，同时应该适当的对阅读教学方法进行创新，引导学生参与阅读的同时，形成相对较为健全的阅读教学体系，促进学生阅读水平等额提升。

例如，在《草原》课程教学时，教师可以让学生先略读文章，随后选择部分文章段落，示范性地为学生朗读，并强调朗读的技巧，让学生对宽阔的草原先有一定的了解。此外，教师为激发学生的阅读热情，还可以通过多媒体形式为学生播放与草原相关的图片、视频等，让学生在观看视频的过程中进行阅读，实现更加直观的阅读教学，来帮助学生提升阅读水平。

（四）重视阅读教学评价

在小学语文阅读教学的过程中，教师不仅需要注重教学方案及教学内容的创新，同时在阅读教学环节中还应该注重评价，并适当地对学生进行鼓励，来激发学生的阅读信心，促使学生能够更加积极主动地参与到阅读学习中来。在阅读评价环节中，教师还可以制定教学活动，比如以阅读竞赛的形式等，通过活动帮助学生更好地掌握重点阅读内容，及时评价分析学生的阅读情况，并给予其详细的意见，促使学生在阅读的过程中能够快速掌握知识重点，为小学生的语文阅读能力的提升提供更多帮助。

三、结束语

总而言之，在小学语文阅读教学过程中，为实现有效教学，教师应该分析当前学生语文学习情况，并制定针对性阅读教学方案，引导学生积极参与文本阅读，促使学生对阅读的重点知识掌握充分，丰富自己的知识储备，为日后的语文学习及升入初中奠定基础。在实践教学环节中，教师应注重因材施教，激發小学生语文阅读兴趣，进而实现对阅读教学的优化，来提高小学语文阅读教学的教学效果。

参考文献

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[2]张玲.提升小学语文阅读教学有效性的方法研究[J].内蒙古教育，2015，（9）.

[3]席宏垠.提升小学语文阅读教学有效性的方法探索[J].山海经：教育前沿，2020，（30）.