郑瑶 高攀 秦怀斌

[摘 要]针对算法分析与设计课程学习过程中学生主动学习意识较弱、不能灵活运用理论知识有效指导实践活动等问题，文章提出构建以“学生为主体，教师为引导”为主旨，以“任务驱动、学习汇报、共同评价”为主线的翻转混合式教学模式，并对该模式进行了研究和实践探索。教学实践表明，翻转混合式教学模式培养了学生自主学习的意识和独立分析问题、解决问题的能力，应用效果良好。

[关键词]算法分析与设计;翻转混合式;自主学习;教学设计

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2021）10-0108-04

教学是一个由教师—学生、学生—学生、教师—教学内容、学生—教学内容等各种要素、各种联系构成的复杂的关系系统[1]。在教学过程中不仅需要处理好教师的“教”、学生的“学”以及“教学内容”“学习方法”“学习策略”“教学手段”等诸多因素之间的关系，还要在这些关系的基础之上来探索合适的教学模式，使教学过程成为一个动态的良性循环过程，真正发挥“教”和“学”的作用，以支撑实现“学生为本”的教学理念。

在互联网、移动通信等现代信息技术的冲击下，面对面教学和在线学习结合的混合式教学模式成为目前的一种教学探索[2]。而以培养学生自主性学习能力为主，以自主、探究、交流、参与为核心理念的教学模式，是一种行之有效的培养应用型人才的教学模式。

文章结合专业定位，依托“算法分析与设计翻转混合式教学改革与实践”混改专项项目，通过……