王芳

◆摘  要：职业教育在当今时代成为教育发展的重要方向，同时我国的职业教育也逐渐迈上了素质教育、创新教育、思维教育的轨道，并取得了较为理想的成果。当前我国的职业教育发展态势良好，教师不断探求更加新型的教学模式，把职业学校的学生塑造成社会所需的建设人才，推动我国中等职业技术教育的更高、更快发展。本文探讨了如何立足教学实践，对学生进行工匠精神的培养。

◆关键词：中等专业学校;教学实践;工匠精神;内涵;必要性;策略

工匠精神在古代是指手艺人在拥有一项精湛技艺的同时，能够对所从事的工作以及钻研的物件有一种精益求精、一丝不苟的追求。李克强总理在 2016 年 3 月的政府工作报告中首次提到“工匠精神”这个词时，工匠精神培养开始上升到国家层面。与此同时，诸如《致匠心》《我在故宫修文物》等讲述工匠精神的微电影与纪录片的广泛流传甚至引起社会的热议，则反映了大众对工匠精神的敬仰，也体现出我国目前各行各业中工匠精神的普遍缺失。职业学校作为专业技术人才的培育摇篮，由于其特殊的办学理念与教学模式，更应在实践教学中融入工匠精神，补上素质教育的这块“短板”，让工匠精神在职业教育中尽早生根发芽。

一、工匠精神的内涵

什么是工匠精神？新时代的工匠精神，值得是那些愿意对自己的手艺进行精雕细琢，力求达成精益求精的完美品质。工匠精神其实适合与各行各业的生产环节之中，能够为企业不断改善自己产品工艺与质量水准。……