王金柱

摘 要：学习历史，将历史上发生过的事情作为参与现实生活的借鉴以调整自身，能够帮助高中生成长为高素质的人才，使其建立起高度的爱国情感，无论对其自身发展还是民族建设都大有裨益。文章以此为背景，对现阶段高中历史教学存在的问题及阅读训练的重要意义展开研究，围绕如何落实阅读训练提出了培养习惯、鼓励自主、建立合作、重视目录、注意单元引言等建议，以期能有效助力师生的共同成长。

关键词：高中;历史教学;阅读训练;教育思考

中图分类号：G63          文獻标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）30-0053-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.026

对于高中生来说，学习历史知识不仅是为了满足考试所需，更多的是为了在“以史为鉴”的基础上迁移学习收获，调整自身言行不当之处，以便实现更好的成长，并能更好地融入社会生活中。这就意味着教师应尽可能地跳出“应试教育”的思维定式，从“提高学生学习水平与综合素养”出发，积极设计更易让他们有所收获的教学方法，如阅读教学法。通过自主阅读教材文本并探索文字背后的历史情感，学生不仅能掌握更高效的学习方法，加深对所学知识的理解与把握，还在很大程度上促进了他们的学科素养发展和个人成长。因此，进一步探究如何在高中历史教学中落实阅读训练迫在眉睫。

一、高中历史教学存在的问题以及阅读训练价值分析

综观当前的高中历史教学活动，存在的最严重的问题就是教学模式过于刻板、不重视阅读训练等问题，严重阻碍了学生对于历史知识的理解和吸收，更限制了高质量学习目标的实现。……